Gabinet mieści się w sali 124 na I piętrze
(na podstawie umowy z NFZ)
Wtorek: 7.45-15.15.
Środa:7.30-11.30
Czwartek:7.45-15.15.
W poniedziałki i w piątki
pielęgniarka jest nieobecna.
Kontakt:
Telefon: 76 746-83-25, wew.32
Informacje ogólne:
1. Pielęgniarkę szkolną zatrudnia
Narodowy Fundusz Zdrowia.
2. Obecność pielęgniarki szkolnej uzależniona jest
od ilości dzieci i młodzieży w szkole.
WYCIĄG
Ustawa z dnia 12 kwietna 2019 r.
o opiece zdrowotnej nad uczniami
( Dz.U. z 2019, poz. 1078) >>>
USTAWA
z dnia 12 kwietna 2019 r.
o opiece zdrowotnej nad uczniami >>>
Gabinet wyposażony jest w niezbędne leki,
materiały opatrunkowe oraz sprzęt medyczny.
podjadania między posiłkami, picia słodzonych napojów (obniża się odczyn pH
w ustach-sprzyja to tworzeniu się osadów i szkodliwej płytki nazębnej)
*
jedzenia słodyczy - zawierają cukry
*
lepkich produktów , które zalegają między zębami (chipsy, chrupki ziemniaczane
lub kukurydziane, batony zbożowe, suchary itp) gdyż oklejają zęby
*
częstego picia kwaśnych napojów, np. nierozcieńczonego soku
*
jedzenia i picia słodkich napojów tuż przed snem w jamie ustnej rozwinie się
flora bakteryjna, która sprzyja próchnicy
powodzenia !
Anna Gołębiowska
Szkolny zespół taneczny
'Trójeczki'
Szkolny zespół taneczny istnieje od 2009 r. Początkowa była to niewielka grupa dzieci, które prostymi układami urozmaicały imprezy klasowe i szkolne. Z roku na rok przybywało coraz więcej chętnych, mały zespolik zaczął się rozrastać o nowe grupy i kolejne układy. W 2015 r. Zespół przyjął nazwę 'Trójeczki', która ma nawiązywać do nazwy Szkoły Podstawowej nr 3.
Zalecenia dla szkół organizujących nauczanie integracyjne i włączające
(wg P. Mittler)
- lekcje buduje się tak, by uwzględniały różnorodność uczniów
- uczniowie są aktywnie zaangażowani we własne uczenie się
- w czasie lekcji rozwijane są umiejętności rozumienia różnic przez uczniów
- uczniowie uczą się we wzajemnej współpracy
- sposób oceniania ma służyć motywacji wszystkich uczniów
- dyscyplina w klasie opiera się na wzajemnym szacunku
- nauczyciele planują , przeglądają materiał i nauczają w płaszczyźnie partnerskiej
- nauczyciele wspomagający nauczanie rzeczywiście wspomagają i dążą do uczestnictwa każdego ucznia
- praca domowa ma być samodzielna i wykonalna dla wszystkich (dawanie wyboru w zależności od możliwości i aspiracji)
- wszyscy uczniowie biorą udział w zajęciach mających miejsce poza szkołą np.: muzeum, biblioteka, las itp.
Kluczem w podejściu jest różnicowanie treści nauczania i metod nauczania stosownie do potrzeb ucznia, czyli poszanowanie różnic indywidualnych.
DYREKTOR SZKOŁY
Ewa Domnik
gabinet 104
WICEDYREKTORZY
Barbara Balik
gabinet 3a
Sylwia Szumilas
gabinet 201
"Mam prawo do"
- kampania na rzecz praw dzieci niepełnosprawnych >>>:
INTEGRACJA - Osoby z niepełnosprawnością ruchową >>>
N jak niewidomy, czyli jak pomóc osobie z dysfunkcją wzroku >>>
INTEGRACJA - Osoby z niepełnosprawnością wzrokową >>>
INTEGRACJA - Osoby z niepełnosprawnością słuchu >>>
Savoir-vivre wobec osób z niepełnosprawnością >>>
Akty prawne
Rozporządzenie MEN z dnia 28 sierpnia 2012 r. >>>
Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. poz. 1487 >>>
Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. poz. 1488 >>>
Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. poz. 1489 >>>
Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. poz. 1490 >>>
OBOWIĄZUJĄCE AKTY PRAWNE DOTYCZĄCE POMOCY PSYCHOLOGICZNO - PEDAGOGICZNEJ.
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2013 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach
- (Dz. U. poz. 532 z dnia 7 maja 2013 r.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej
- (Dz. U. Nr 228, poz. 1492 z dnia 2 grudnia 2010 r.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych
- (Dz. U. Nr 228, poz. 1490 z dnia 2 grudnia 2010 r.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych
- (Dz. U. Nr 228, poz. 1491 z dnia 2 grudnia 2010 r.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach
- (Dz. U. Nr 228, poz. 1489 z dnia 2 grudnia 2010 r.)
Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych
- (Dz. U. Nr 228, poz. 1488 z dnia 2 grudnia 2010 r.)
Kampania Rzecznika Praw Dziecka "Odwaga ratuje życie"
– Zachowaj bezpieczeństwo podczas wakacyjnych przygód! >>>
– Nie hejtuj, a nie będziesz hejtowany! >>>
– Podejmuj odważne i odpowiedzialne decyzje! >>>
– Życie najbliższych zależy od Twoich decyzji! >>>
– Odwaga ratuje życie (making of): >>>
– Stosuj się do znaków informacyjnych i ostrzegawczych! >>>
Kształcenie integracyjne
polega na organizacji wspólnego kształcenia dzieci i młodzieży zdrowych z dziećmi i młodzieżą o specjalnych potrzebach edukacyjnych (niepełnosprawnych ruchowo, niewidzących i niedowidzących, niesłyszących i słabosłyszących, upośledzonych umysłowo, z autyzmem, niedostosowanych społecznie, z niepełnosprawnością sprzężoną). Odbywa się ono na wszystkich etapach edukacyjnych w przedszkolach i szkołach ogólnodostępnych, z klasami, oddziałami integracyjnymi i integracyjnych.
W ramach kształcenia integracyjnego w przedszkolach i szkołach tworzone są klasy, oddziały integracyjne, do których kierowane są dzieci niepełnosprawne, uczniowie o specjalnych potrzebach edukacyjnych na podstawie opinii o potrzebie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka lub orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego przez publiczną poradnię psychologiczno - pedagogiczną na wniosek rodziców (prawnych opiekunów dziecka). Dzieci i młodzież niewidzące i niedowidzące, niesłyszące i słabosłyszące otrzymają takie orzeczenie w poradni wskazanej przez kuratora oświaty, za zgodą organu prowadzącego.
Liczba uczniów w klasie integracyjnej wynosi od 15 do 20, w tym od 3 do 5 uczniów niepełnosprawnych. W klasie może być zatrudniony dodatkowo nauczyciel ze specjalnym przygotowaniem pedagogicznym.
Kształcenie integracyjne zapewnia dzieciom i młodzieży pełnosprawnym możliwość zaspakajania indywidualnych potrzeb, a uczniom niepełnosprawnym zapewnia ponadto realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, zajęć rewalidacyjnych lub socjoterapeutycznych, realizację programu wychowania przedszkolnego, programu nauczania, programu wychowawczego i programu profilaktyki dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych poprzez dobór odpowiednich form i metod pracy dydaktycznej i wychowawczej. Stwarza odpowiednie warunki do nauki (specjalistyczny sprzęt i środki dydaktyczne), daje możliwość przebywania w środowisku rówieśniczym.
Przedszkola i szkoły udzielają pomocy rodzicom (prawnym opiekunom) dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w zakresie doskonalenia umiejętności niezbędnych we wspieraniu ich rozwoju.
Źródło:
http://www.kuratorium.gda.pl/index.php?c=208
